淺析初中歷史課堂中情的培養(yǎng) 黃山新世紀學校初中部 王君

摘 要：隨著社會的發(fā)展和教育改革的不斷完善，對現(xiàn)在學生的要求也在不斷的提高，以便適應現(xiàn)在社會發(fā)展的需要，成為不僅有能力、有擔當、更要有正確的人生觀、價值觀和世界觀。因此，在初中歷史課堂當中，不再是只教授學生知識，更重要的目標是培養(yǎng)情感，形成健康的心理。

關鍵詞：初中歷史，情感培養(yǎng)，愛國，實事求是，感恩

引  言：某位校長曾經說過這樣一句話：“教育是一份情的事業(yè)”。作為一名老師，教會學生的不僅僅是課本知識，更重要的是對學生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。有的人可能會說那是思想品德課所要學習的，其實不然。雖說歷史是一門研究過去的一門學科，但它的重要性不言而喻。任何一個民族，一個國家都不可能遺忘歷史。尤其對我們中國來說，擁有五千年的文明史，而學習歷史不只是要學生記住基本的事實，培養(yǎng)學生的情感也是必不可少的。

一、歷史課堂情感培養(yǎng)的重要意義

1．個人成長的需要

作為一個學生來說，一生當中最重要的兩場考試：中考和高考。最為整個社會開說，故拿住高考的程度遠遠超出中考?？墒?，慢慢的，中考越來越顯得更加重要，更受到家長們的重視。而在初中學習的過程中，除了語數(shù)英之外，也還有一門重要的學科——歷史。相對而言，初中的歷史注重的基礎。但隨著教育的改革，對歷史的要求也在不斷提高，不僅僅要知道什么，懂得了什么道理，更需要對歷史情感的培養(yǎng)。從現(xiàn)在的初中學業(yè)水平考試也不難發(fā)現(xiàn)，真正拿高分的并不是很多。據(jù)統(tǒng)計，對歷史情感有正確認識的學生，在學習歷史時，成績總要好許多。當然學好初中也是為了高中學習打下更好的基礎。所以對個人的成長來說有著重要的意義。

2.當代青年的必然要求

習近平總書記在紀念五四運動100周年大會上的講話，對新時代中國青年提出了六點要求。樹立遠大理想，熱愛偉大祖國，擔當時代責任，勇于砥礪奮斗，練就過硬本領，錘煉品德修為。這既是習近平總書記對當代青年傳承和發(fā)揚五四精神的殷切厚望，又為當代青年提高自身素質提供了根本遵循。其實，這些無一不體現(xiàn)出歷史情感培養(yǎng)的需要，而要培養(yǎng)當代青年的美好品質，就需要從初中開始，樹立愛國思想，增強道德品質，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興這一共同的愿望發(fā)揮自己的光彩。

二、需要培養(yǎng)哪些情感

1.愛國之情——這是根本。

談到愛國，許多人都會覺得離自己很遠。雖然在今天和平幸福的年代，已不再需要向戰(zhàn)爭年代那樣拋頭顱、灑熱血，但更擁有愛國之情。愛國之情不是憑空產生的，從何而來？就是從學習歷史的過程中漸漸培養(yǎng)。中國五千年歷史既有我們引以自豪的四大發(fā)明、長城、盛唐時期等等，也有慘痛的教訓：鴉片戰(zhàn)爭，盧溝橋事變，南京大屠殺……，驕傲與恥辱都會讓我們深深愛上這個國家。把祖國的榮辱與自身的命運緊緊聯(lián)系在一起。就比如說，八年級學生在學完中國近代史之后，每次星期一升國旗時，心里總會有諸多的感概、想法。但都會不由自主的產生敬仰之情，也自然而然理解了古人所說的那句話“國家興亡，匹夫有責”。

2.實事求是之情——這是原則

不管是中國史還是世界史，既有優(yōu)秀的、文明的內容，同時也有反面、丑陋的內容。一個學習和研究歷史的人，要理性正確的看待。歷史上是什么樣子的就應該是什么樣子，我們要學習的是歷史的真相。那些在歷史上起消極作用的人物或者事件，應該在課堂中讓學生以事實求是的態(tài)度去面對，正確的分析，總結經驗教訓，這樣才能以史為鑒，才能實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。正如唐太宗所言：“以史為鏡，可以知興替。”在當今國際社會，尊重歷史才會被其他國家所尊重，忘記歷史等于是背叛。掩蓋歷史或歪曲事實必然會遭到所有國家和人民的反對。

3.感恩之情——這是基石

我們大家都知道今天的幸福生活來之不易，但很多人卻沒有切身到的體會。通過歷史課堂的學習、感悟，學生才會明白其中的道理。感恩，小到對老師，對父母，大到對國家，對生命，都應該要感恩他們，正因為他們的存在，才使我們如此幸福的生活下去。懂得感恩的人，心存感激，必然也會懂得珍惜。在今天追求利益的社會，這份感恩之情顯得尤為重要。在自然界中有烏鴉反哺、羔羊跪乳的事例，動物尚且都懂得感恩，更何況是我們人類呢？

三、如何在培養(yǎng)學生的歷史情感

1.提升教師自身的修養(yǎng)

教師是靈魂，是工程師，而面對不斷發(fā)展的社會和學生們，如何是培養(yǎng)他們是一個永恒而又不斷更新的話題。如果你仍然還是固守原來的傳統(tǒng)理念，可能無法與學生走在一起，那也就不能用自己來感染他們。歷史情感教育是否養(yǎng)成的關鍵就是在于歷史教師。所以，作為教師首先就要對情感培養(yǎng)足夠的重視。同時不斷更新理念，不斷的學習，提高自身的修養(yǎng)。做一個“在學習化時代具有可持續(xù)發(fā)展能力的學習者”教學過程中突出學生的主體地位，把情感培養(yǎng)與認知教育同步進行，不能只是一味地灌輸知識。這也是新課程標準當中一個重要的維度。

2.創(chuàng)設新型的課堂模式

義務教育歷史課程標準（2011年版）在教學建議當中就明確的指出“提倡教學方式、方法和手段的多樣化，在相應條件下，注重啟發(fā)式、互動式教學，積極探索多種教學途徑，組織豐富多彩的教學活動，注重拓寬歷史課程的情感教育功能，充分發(fā)掘課程內容的思想情感教育內涵，潛移默化地對學生進行情感態(tài)度與價值觀方面的熏陶”。一節(jié)歷史課堂情感培養(yǎng)并不一定就是把書翻到哪一頁。比如今年是建黨100周年，我們就可以使用大量的圖片和視頻來讓學生增強對黨的認識，當然有條件的話，也可以帶學生走進博物館，檔案館，去感受一代代英雄人物所作出的貢獻。沒有共產黨就沒有新中國，只有共產黨才能發(fā)展中國。要實現(xiàn)中國夢就必須堅持黨的領導。在技術不斷進步今天，觀看直播也成為一中新的課堂模式，天安門升國旗、建黨100周年紀念大會、南京大屠殺死難者國家公祭儀式……都應該成為我們現(xiàn)在歷史情感培養(yǎng)的內容。

3.緊密聯(lián)系生活實際

歷史情感的培養(yǎng)不應該只是對過去的事情，它是立足現(xiàn)在，面向未來的。也不只是在歷史課堂上面，還應該與我們的生活有著密切聯(lián)系的。通過我們身邊的一些人和事，去了解歷史，去培養(yǎng)未來人才的內心素質。特別今天在社會當中總有一些方面的例子體現(xiàn)出歷史情感培養(yǎng)的重要性。今年的東京奧運會，雖然并不是歷史學習的內容，卻是歷史情感的培養(yǎng)的好契機。無數(shù)的中國人觀看了之后都體現(xiàn)出了自豪感，那種愛國之情充滿著內心。當代的青年需要進行這樣的情感培養(yǎng)。再比如之前有一部電影《八佰》，許多學生都去影院進行了觀看，甚至感動了無數(shù)人，作為歷史教師還可以進行進一步的補充，聯(lián)系歷史，去了解過去，進一步的增強學生的愛國之情，深刻理解今天的幸福生活來之不易。當然，還有許多發(fā)生在我們身邊的事情，都可以作為學生歷史情感培養(yǎng)的內容。把愛國，有責任感，實事求是等融入生活當中，逐漸內化成品質。

四、結束語

任何一個事物，一個民族、國家，都有其歷史，歷史永遠也說不完。今天過去，到了明天就成為歷史，對于過去的事，或許我們一直在探索，卻永遠還有未被發(fā)現(xiàn)的事。不管如何變化，作為一名歷史老師，教會學生的不只是課本當中少許的知識，而要從整個人類，整個社會的發(fā)展的角度，去培養(yǎng)學生愛國之情，實事求是之情，感恩之情。當然需要培養(yǎng)的感情遠不止這些，作為一名年輕的教師，需要鉆研和探索的還有許多很多，當代的教師不是一個教書匠，在加強學生能力培養(yǎng)時，對學生情感的教育也是歷史學科的內容之一。而且這一點將會顯得越來越重要，教師的責任也必將會更大。

參考文獻

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[3]石增業(yè)：初中歷史新課程情感教育的理論與實施策略.2006.4