粉筆無言寫春秋 初中部 王翠薇

一學期的學習過程即將結束，作為一名新入職的教師，在這四個月的教學過程中，我學習到了許多教師技能和處理問題的能力，在為入職之前，我們也學習了幸福教育，但好像實踐更能令人成長，也幫助我更好的理解什么是真正的幸福教育。　　曾經有心理學家對數千人進行了隨機問卷調查，“什么是使人幸福的最重要因素？”結果表明不是金錢、成功，甚至不是美滿的愛情、婚姻和家庭。真正幸福的人有兩個共同點：他們明確地知道自己的生活目標，同時他們也感受到自己正在穩(wěn)步地向目標前進。　　我想我們的教育生涯也是如此：不管教師這個職業(yè)的取得是偶然還是必然，是主動還是被動，只要你還在從事它，在作為謀生手段的基礎上，就應該努力把它變成事業(yè)，尋求價值和理想，尋求到快樂和幸福是人生的必需的。　　我認為，想要做一名幸福教師首先要熱愛自己的工作，在教學中不斷認識自我、發(fā)現自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我，這種快樂會凈化心境，越來越感受到生活的價值和意義。在我教學的過程中，不僅要注意知識技能的傳授，更多的是讓學生們快樂的去學習知識，在幸福的學習過程中，遨游在知識海洋，這樣更有助于寓娛于學。

 做幸福教師，我們就會多一份幸福的心情，會把每一個挫折看成是考驗，會把每一種困難看成是磨練，有人面帶微笑擁抱每一輪新的太陽，有人心懷煩惱拒絕每一個美麗的希望，拒絕會換得拒絕，擁抱會贏來擁抱。　　做幸福教師，就會多了一股創(chuàng)造的激情，就會把每一堂課精彩地演繹，就會把每一句話精心地鍛造，就會把校園變成追求卓越的教育夢工場。有一種態(tài)度叫快樂，有一種感覺叫幸福，學會面帶微笑才能享受生活，懂得播種快樂才能收獲幸福。 

同時在教學過程中，我們仍需要多聽資深教師的課，不斷提升自我的教學能力。由于學生在學習知識方面，不同的個體有不同的學習興趣和方向，作為教師要去了解他們，注重因材施教，應從大多數學生的實際出發(fā)，指導他們改進學習方法。對于程度較好的學生，可適當提高難度讓他們進行嘗試，提升自主學習能力，做好提優(yōu)補差的輔導工作?！　?/p>

在教學的這幾個月的學習中，在今后的教育中，我必定讓自己多帶一份感恩之情在心中。當然，我們除了做好這些外，還需要常懷一顆感恩之心。感謝社會對我們的信任，感謝同事給我溫暖，最最特別感謝的是學校給我們提供了學習的機會和施展才華的舞臺。　　為加強我校教師隊伍建設，提高全體教師教育教學的基本技能，我們學校還舉辦了“教師演講大賽”。通過觀看各項比賽，我從中學習了很多，進步也與日俱增。同時，一種幸福感油然而生，為自己的進步，也為自己能更好的教育好每一位學生而更踏實、滿足。　　一名好的教師應該不僅僅是某一學科的領頭羊，還應該對其他學科有所涉獵。因為現在的知識并不是純粹某一學科的知識，博學以成當務之急。一名好的教師要有敬業(yè)精神，無論是不得以，還是自愿，做了就要認真的做。一名好的教師還要有一顆平常心，要理解并不是每個學生都能做到最好，不要太苛求自己，也不要苛求學生。　　我深刻明白，既然選擇了做教師，就要去提升自己的品位，去完善、充實自己的教師人生，并且不斷的提升教學水平，更好的傳道授業(yè)。為了祖國的下一代，我們就要勇?lián)熑?，就要去感動自己，感動學生，感動社會，就要去體驗教育的快樂，感受教育的幸福，就要“黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋?！边@才是教師人生的最大幸福！