高中語文群文閱讀教學策略研究 高中部 葉學輝
語文作為高中教學中的重要內容之一，對于高中教學質量和學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)有著極為重要的作用。通過對高中語文群文閱讀教學方式的分析，教師對群文閱讀教學方式有著一個較為全面的認識，確保其能夠合理應用于具體的語文教學中，有利于高中教學質量的提高。同時，群文閱讀教學方式在語文教學中的應用，還能夠在一定程度上拓寬語文教學的知識面，學生對語文教學有著一個全新的認識，有效實現(xiàn)教師教學質量的提高。
高中語文群文閱讀教學的實施意義
1、提高學習效率
過去教師在單篇閱讀教學過程中，將某一個文本的知識作為講解的重點。為避免遺漏掉重
要知識，教師需從各個方面全面分析文本內容，嚴重降低教學效率。受課時數(shù)量的限制影響，部分教師對閱讀教學內容隨意調整，導致教學的有序性得不到實現(xiàn)。而通過群文閱讀教學模式的構建，則能夠良好補充單篇閱讀教學。語文教師依據核心素養(yǎng)目標要求，對教學目標、教學內容等宏觀性把握，合理整合與補充教材內容，科學制訂教學計劃。同時，在課堂教學過程中，設定針對性的議題，讓學生結合設置的議題開展閱讀活動，這樣文本之問的界限得到打破，有助于學生語文學習效率的提升。
2、拓展學習內容
過去部分教師將教材作為教學的主要依據，語文學科外延課程資源沒有充分應用，導致學生的綜合素養(yǎng)得不到提高。而群文閱讀則要求教師整合、生成各類學習資源，在學生學習活動中引人社會生活層面的知識，通過對課外資源的引入和消化，促使語文學習的外延得到拓展。群文閱讀雖依據教材文本開展教學工作，但也會將文本之外的材料引入進來，通過多學科內容的整合，切實滿足學生的知識獲取需求。
二、高中語文運用群文閱讀方式的策略
1、轉變教學觀念
為了實現(xiàn)高中語文群文閱讀高校課堂的構建，這就要求教師在課堂教學中及時轉變現(xiàn)有的教學觀念，有效實現(xiàn)課堂教學質量的提高。由于長期受到傳統(tǒng)教學方式的影響，這就導致教師的教學觀念較為陳舊，不能很好地滿足高中語文教學的需要。通過教學觀念的轉變，高中語文群文閱讀教學方式能夠被合理應用于高中語文教學中。教學觀念的轉變可以讓教師有效開展互動，學生能夠積極參與到課堂教學中，有效實現(xiàn)課堂教學質量的提高。同時，教師觀念的轉變還能夠有效發(fā)揮學生的主觀能動性，確保課堂教學能夠以學生為主體，有效實現(xiàn)課程改革在實際教學工作中的應用.教學觀念的轉變不僅僅是因為高中教學的發(fā)展，更多是為了實現(xiàn)對于學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓高中語文教學能夠更好地滿足素質教育的要求。學校也應該定期對教師進行培訓，選取一些優(yōu)秀的教學案例和方法供老師學習借鑒，使得教師能夠盡快適應課程改革帶來的不適，有效開展教學，確保課堂數(shù)學能夠順利進行。
2、合理選擇閱讀文章
群文閱讀教學模式所涉及的文章很多，相應的種類也會非常的復雜，因而在閱讀的過程中，學生會感覺非常困難。針對此，高中語文教師就可以學生具體閱讀情況為依據，以課堂內容為結合點，對學生所需要閱讀的文章進行合理地選擇，以此為學生的閱讀提供便利。在此過程中，教師首先需要以教材為依據，對與課堂上所講解的內容相關的文章進行選擇，如寫作方式、文章結構、整體思想等相近的文章，這樣能夠深化學生對文章的印象和記憶。教師在合理選擇閱讀文章后還需要幫助學生解讀文章，要讓學生充分地理解所閱讀的文章，并教授學生解題方式。而學生通過對文章理解方式和解題方式的掌握，能夠實現(xiàn)其知識水平的提升。與此同時，由于實行群文閱讀教學方法的主要途徑，就是要學生以對文章的整合為依據，對文章進行閱讀學習，主要教學目的是促進學生知識理解能力的提升。因而在對閱讀文章進行選擇的過程中教師應以學生具體的能力需求為核心，對文章進行針對性地選擇，讓學生通過針對性閱讀，達到自己某一能力的提升。
3、圍繞文化品質
語文群文閱讀教學實踐中，教師需引導學生對中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化大力弘揚，能夠充分認同民族文化，且對世界范圍內的多元化文化給子尊重與理解。例如，學習高一語文上冊 《登高》一詩時，為幫助學生充分感妥作者的家國情懷，教師可將《望岳》《登樓》《春望》等作品引人進來，這些作品是杜甫在不同人生階段內所創(chuàng)作，青年時期杜甫懷著遠大的理想，而經過人生挫折之后，暮年杜甫的詩文中飽含著滄桑，但杜甫憂國憂民的情懷依然淋漓盡致地展現(xiàn)于詩文當中。通過引導學生閱讀杜甫的這些作品，能夠幫助學生更加全面的認知杜甫，同時也可對其家國情懷深刻感知，進而激發(fā)學生的愛國熱情。
三、結語
通過對高中語文閱讀教學中群文閱讀教學方式的研究，教師要積極轉變一成不變的教學觀念，及時改進現(xiàn)有的教學方式，有效實現(xiàn)語文教學質量的提高。課程改革的進行要求教師及時革新教學理念，確保當前的語文教學能充分滿足素質教育的要求。群文閱讀教學在語文教學中的有效應用，可以讓學生更好地參與到課堂教學中，確保課堂教學的進行以學生為主體，實現(xiàn)課程改革在實際教學中的落實。在課堂教學中，數(shù)師還應 當注意對于傳統(tǒng)教學方式的借鑒，確保學生充分適應教學方式的改變，促使高中語文課堂教學效率的提高。教師也要對自己教學特色的彰顯，有效調動學生的學習積極性，實現(xiàn)學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。